三年级上册英语说课稿（精选3篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿 ，借助说课稿可以有效提高教学效率 。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的三年级上册英语说课稿（精选3篇）
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

我执教的是外研版小学英语三年级起点三年级上册第三模块Unit1。下面我对这节课的教学设计做如下说明：

本单元主要语言功能是运用祈使句 ，围绕“发出指令和执行指令 ”这一题材展开 。主要学习Piont to the…句型
。此题材非常生活化
，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一 ，这能使学生学以致用。通过学习“Point to the door
，stand up
”等指令，进一步提高学生运用语言的能力 。

本节课的教学对象为三年级学生 ，他们对英语有好奇心，思维活跃
，喜欢模仿，喜欢游戏 、表演类活动
。因此本节课主要是为学生创设情景 ，借助
、课件等引出教学内容
，根据学生们的生活经验

让他们在轻松的课堂环境中感受英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流 ，从听听说说、认认读读 、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。此外
，本节课设计了以一条主线贯穿始终，这条主线就是熊猫盼盼 。课堂上所进行的一切活动都将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。

本节课我主要从以下几个方面进行设计：

第一 ，热身
。首先是师生之间的互相问候。课前师生之间的对话可以消除学生的紧张情绪
，拉近师生间的距离 。接着通过英文歌曲《Hello

Hello》，让学生边唱边动起来 ，自然而然营造出了轻松愉悦的学习氛围
。

第二
，新课导入。通过介绍新朋友熊猫盼盼，引出活动1的动画 。接着利用word cards让学生快速认读歌曲中出现的四个单词hello

hi

you

I

然后听句子指单词 ，感知“point to …”
。让学生明白“point to ”的意思。本环节既是对单词的复习，激活了学生的已学知识
，又能让学生快速地进入英语学习状态，自然而然地呈现了“Point to …
”这一句型 。

第三 ，呈现与机械操练
。

此环节分为四部分。

1
、 学习单词door

window

blackboard 。由导入部分Panpan指四个单词
，直接过渡到让学生猜这次Panpan 在指什么，衍接自然
。此处 ，我没有直接出示单词卡片
，而是创设情境，请同学们猜一猜Panpan在指什么 ，由此展开对单词的学习
，这样学生对单词的印象就会更加深刻。接着出示单词卡片，领读单词 。将单词卡片贴在相应物品上 ，练习句子“Point to …”

接着设计了一系列的活动对单词进行操练。Say and do the actions

让学生和老师一起边说chant边做动作

避免了机械操练的单调乏味；I say dou do
，训练了学生对单词的反应能力
。最后熊猫盼盼给出任务一What’s missing，对学生学习情况进行评价与检验。

2、 呈现课文文本 ，找一找课文中出现的句子Point to …

首先出示Ms Smart上课的画面，告诉学生课堂上Ms Smart给Lingling也发出了指令 。让学生听录音
，找一找相应的句子
。然后对Point to …这一句型进行操练：学生读，老师指学生说等。

3 、 学习stand up与Sit down 。通过向男生
、女生、全体学生发出Stand up与Sit dow的指令 ，并辅以动作
，让学生初步感知两个句子的意思；接着Panpan让同学们观看动画，利用视觉捕捉知识信息
。机械操练采用学生读 、师生边说边做相反的动作、组与组之间你说我做的形式进行。最后通过炸弹游戏 ，对新知呈现部分进行集中强化与练习 。

4
、课文朗读
。知识点呈现完之后
，接着由Panpan呈现问题“课堂上发生了一件什么事情呢？ ”让学生再听课文。学生回答问题引出bird这一单词，听小鸟的叫声并与小鸟打招呼 ，情感得到了升华 。再听录音跟读
，启发学生看谁模仿声音最像，激发了学生跟读的兴趣
。任务二角色扮演 ，让学生分角色朗读课文
，既增加了活动的趣味性，又为小组成员之间的团结合作提供了机会。

第四 ，意义操练 。由熊猫盼盼引出任务三“Look and choose
”，目的是巩固学生对本节课重点句型的学习。在此基础上
，能够灵活运用
。

第五，交际操练。出示任务四Talk and act ，创设情境
，让同学们扮演盼盼和它的爸爸，表演对话 。既增加了学习的兴趣性 ，又是对新课导入部分进行的一个互应
。

第六
，小结。由Panpan提出问题“聪明的你今天学到了什么？”让学生自己总结板书内容，既对本课所学新知进行梳理 ，又锻炼了学生归纳的能力
，适时渗透学习方法 。歌曲不仅让学生得到了放松，而且对本节课所学内容起到了一个巩固延伸的作用
。

第七 ，布置作业。把学会的指令和同学交流
，并一起玩“发指令和执行指令 ”的游戏 。在此适时进行情感教育“It’s rude to point at people”

让学生知道用手指人是不礼貌的
。最后告诉学生，Panpan对同学们本节课的表现非常满意 ，并和Panpan说再见，为熊猫Panpan这条主线画上圆满的句号。

尊敬的各位老师：

上午好！我说课的题目是《Lesson 12:Happy New Year!》 。第二课时 Christmas Day
。

一、说教材

《Lesson 12 Happy New Year!》是陕西旅游版三年级第一册的内容。

教学目标：根据教材结构与内容分析
，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

1 、复习巩固单词：happy new New Year；

新年祝福语:Happy New Year!

新年歌曲学唱

2
、 熟练掌握单词：merry

Christmas

Father Christmas

a Christmas tree;

句型：Merry Christmas!

能力目标：培养学生自主探索 ，自主学习的能力和培养学生的口语表达能力
，团结协作的能力 。

感情目标：让学生展示自我激励，体验成功 ，在不断尝试中激发求知欲
，在不断摸索中陶冶情操。

本课时教学目标的设置符合学生的认知规律，根据本课的教学目标 ，学习重点
，并结合学生实际，确定本节课的训练重点和难点：

重点：掌握词句 Merry Christmas! Father Christmas

Christmas tree等
。

难点： merry与happy的用法。

二、说教学方法

1 、说教法

本课我结合教材特点和学生的认知规律 ，主要采用“兴趣引导法
”
，“创设情景法”，“对比教学法则 ”这三种方法 。

2
、说学法

本课教给学生的学法是“发现问题—分析问题—解决问题
”
。故此本课教学过程中 ，让学生带着学习任务通过自主学习，课堂交流
，相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉中完成知识的迁移 ，完成和融合。

三、说煤体应用

在本课中我主要采用多媒体课件 。其中包括的下载
，课文录音的录入，图象的插入 ，插入一段音乐等
。我的幻灯片一共是28片
，其中2—5张是对上节学的单词和新年祝福语的复习，这几张幻灯片的都是我从互联网上下载的精美 ，单词是自己从录音机上寻找的标准发音；接下来
，我插入一段动画片让孩子们观看学习新年快乐歌并跟着音乐边唱边做动作，以激发孩子们的学习积极性；5介绍中国新年人们吃的 、6介绍孩子过年玩鞭炮的风俗习贯；8介绍圣诞的时间和单词；9介绍西方国家的饮食习惯
、10和11介绍圣诞人们互送礼物和装扮圣诞树的风俗习惯；12-14学习新单词；15学习圣诞祝福语；15是中国新年和西方圣诞节的时间对比；让孩子明确后 ，出示17-22练习两个祝福语；因为这节课主要掌握的就是Merry Christmas!这个祝福语及情景对话
，所以我把课文录音做成了一个单独的幻灯片23，这样的话就方便了许多 ，不用带录音机和磁带，需要重复的话只要再次单击鼠标就可以了；孩子们练熟后进行24游戏环节；第25至26张幻灯片是课后练习
，都是我自己做的，这样把练习题展示在大屏幕上 ，同学们做练习的时候就非常直观了
，对句子印象也比较深刻了；大半节课都过去了，有些同学就开始有些疲劳了 ，为了能让同学们稍微休息片刻
，我在第26张幻灯片中插入了一段鼓励、表扬的音乐稍作调整，接下来是27家庭作业 ，最后
，28放一首优美的圣诞歌曲来结束本课教学

　一 、说教材

我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课 ，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听
、说、玩 、演、唱溶于一体
，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心 ，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1
、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：

① Do you like … ?

Yes

I do 、 （ No

I dont 、 ）

② I like … 
、

2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

语言技能目标：

① 、使学生能够根据指令做动作 。

②
、根据和情境说出单词和句子
。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听 、说英语
、背歌谣
，做游戏、敢干开口，乐于模仿 ，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作
，从而意识到交流对于学习英语的重要意义 。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新 ，能主动与他人交流
，并克服交流中的困难，使交际顺利进行
。

文化意识目标：

能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物 、活动
、各种运动等 ，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求
，我把本课的重难点设置为

1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?

2 、对情境进行模仿，创新 。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知 ，通过对教材的了解感知新任务
，并在教师用实物（各种球），头饰、
、录音等多种媒介的感官 *** 下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展
。

　二 、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成以每4人一小组 ，用活泼可爱的'卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线
，结对或全班活动为辅，学生互相交流 ，切磋
，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义 ，也通过小组成员之间“荣辱与共 ”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上 。使教学活动带有浓厚的情感色彩
，在单词和句型练习中使用了实物和相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰 ，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景
，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达能力的提高
。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评
、组评、自评为主要方式 ，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足
，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性 、实践性的教学原则 ，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）
、照片、头饰 、幻灯
、录音、竞赛板 、贴画
、小礼物等媒体设计教学
，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动 。

　三 、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说
、玩、演 、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习
。

Step1 : Warm-up （热身运动）。

1）录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛 。

2） 出示组标并请四个学生到讲台前 ，背对学生 戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰
，表演上个单元的对话
。

3）检查上节课布置的手工活动：画笑面。（小组活动）

Step 2
、Presentation （新知导入） 。

1）教师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问： Whats this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师带着开心的笑容反复用Do you like … ?询问同学们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入
。

2）教师拿着棒球的说： This is a baseball 、 I like baseball  、 Do you like baseball ? 然后出示不同的球的 ，并用Do you like … ?这一句式继续提问。

3）每组学生拿着自己课前准备的在组内进行练习
，然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动 。

Step 3
、Intresting Practice （趣味操练）。

1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张 ，根据图义说句子
。This is …  、 I like … 
、 Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件
，能每张都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同学提问的小组加3分，能说出 ，但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分
，几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

2）玩猜谜游戏：教师用实物（各种球）让学生猜 ，如果能猜对的学生加小组2分，答对并且能用句型： I like … 、 Do you like … ?来与另一学生对话的加小组4分 。

3）学生拿出自己准备各种球
，教师发出指令：baseball

学生即出示自带的baseball

并用句型： I like …  、 Do you like … ?进行口语交际
。

4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

Step 4
、Consolidation （ 巩固复习）

1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知 。

2）教师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球

Step 5、Ending （ 小结并布置下节课任务）

1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力
。为激活下节课气氛打下了基础。

2）布置下节课任务 ，请学生用已有的知识自由寻找伙伴表演对话

冀教版小学三年级英语全册教案（新版）

book 书 bird 鸟 red 红色的

ruler 尺子 duck 鸭 pink 粉色的

pencil 铅笔 elephant 象 brown 棕色的

eraser 橡皮 rabbit 兔子 yellow **的

school 学校 monkey 猴 green 绿色的

backpack 书包 fish 鱼 purple 紫色的

pencil case 铅笔盒 dog 狗 black 黑色的

hand 手 tiger 虎 white 白色的

eye 眼睛 one 一 blue 蓝色的

arm 手臂 five 五 orange 桔色的

ear 耳朵 nine 九 apple 苹果

foot 脚 two 二 pear 梨

mouth 嘴 six 六 pineapple 菠萝

face 脸 ten 十 banana 香蕉

nose 鼻子 three 三 orange 桔子

leg 腿 seven 七 peach 桃

cat 猫 star 星星 grapes 葡萄

chicken 小鸡 four 四 melon 瓜
，西瓜

panda 熊猫 eight 八 strawberry 草莓

desk 课桌 pinwheel 风车 shoe 鞋

blackboard 黑板 boat 小船 shorts 短裤

classroom 教室 car 小轿车 jacket 夹克衫

chair 椅子 doll 娃娃 sock 袜子

wall 墙 train 火车 pants 长裤

in 在里面 teddy bear 玩具熊 clothes 衣服

door 门 ball 球 T-shirt 体恤衫

boy 男孩 box 盒子 dress 连衣裙

on 在上面 square 正方形 food 食品

window 窗户 eleven 十一 drink 饮料

girl 女孩 fifteen 十五 meat 肉

under 在下面 nineteen 十九 vegetables 蔬菜

where 在哪里 circle 圆圈 milk 牛奶

lamp 台灯 twelve 十二 ice cream 冰激凌

TV 电视 sixteen 十六 rice 米饭

room 房间 twenty 二十 tofu 豆腐

telephone 电话 triangle 三角形 bread 面包

table 饭桌 thirteen 十三 egg 鸡蛋

armchair 扶手椅 seventeen 十七 noodles 面条

bed 床 rectangle 长方形 jiaozi 饺子

computer 电脑 fourteen 十四 cake 蛋糕

behind 在后面 eighteen 十八 hamburger 汉堡包

closet 衣柜 skirt 短裙 chicken 鸡肉

picture 图画 sweater 毛衣 fish 鱼

next to 在旁边 toys 玩具 salad 沙拉

bus 公共汽车 plane 飞机 juice 果汁

小学三年级英语教案五篇

冀教版三年级小学英语下册全套教案，内容很多这里无法全部复制 ，你到我们网站去下载吧

Lesson 1 I’m Hungry!

一 、教学目标：

知识目标

1、要求学生掌握下列单词eat
、drink、table 、food

2
、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty) 。 I want to (eat/drink)；

能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求
。

情感目标：初步了解中西方饮食差异
，注意饮食卫生及营养。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子 。

三 、教具：录音机和磁带，手偶 ，教师用卡片和张贴画
，实物，奖励用的金星
。

四
、学具：学生用小卡片。

五、教学过程：

Step 1 、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？

（2）师生同唱“I Love You
” ，（可以边做动作边唱）

Step 2
、引入课题：用张贴画出示本课主题图
，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答 ，从而引出本课要学的有关饮食的内容 。（板书课题：Lesson 1）

Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音
，找同学领读，分组读
。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍 ，至读音标准。采用多种形式全班练习
，利用小卡片组长组织练习，直至读熟 。

Step 4 、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）

（2）Guessing words.（猜单词）

Step 5
、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）
。

Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)

T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class!

Ss: I want a book.(Learn to say: want)

Step 7 、(板书I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。

T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子 ，装出吃东西的样子)Eat ,eat.

I’m thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙
，装出喝水的样子)Drink, drink. (Learn to say : hungry and thirsty).

Step 8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子 。

T: (举着有食物的卡片)I’m hungry. I want to …

Ss: Eat.

T: (举着有饮料的卡片)I’m thirsty .I want to…

Ss: Drink.

Step 9
、引导学生：Look! There’s a boy and a girl . Listen, what are they saying？听一听他们在说些什么？播放录音 ，看图学习句子
。（配合手偶同时使用）

小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星 。

Step 10、小组讨论对本课内容总结汇报
，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分
。

六 、板书

Lesson 1 I’m Hungry!

hungry→eat

thirsty→drink

table

food

#小学英语# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动 ，根据课程标准
，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位 ，对教学内容
、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的《小学三年级英语教案五篇》相关资料，希望帮助到您 。

1.小学三年级英语教案

　Letters and sounds

　教材分析：

　Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音
。要求学生能听说读写所学字母
，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课 ，用五分钟时间进行音形教学 。在第五课时教完Zz
，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。

　教学目标：

　1.能力目标

　能听到字母就说出其对应的发音
。

　2.知识目标

　能正确听 、说
、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小写 ，并知道其在单词中的发音。

　3.情感目标

　培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯 。

　教学重点：

　学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

　教学难点：

　大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分
。

　教学过程：

　Step 1 Preparation

　1. Sing a song唱字母歌。

　2..教师出示字母卡学生认读字母
，复习所学过的字母Aa-Tt 。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读
。

　3.游戏：教师说出一个字母 ，学生迅速说出他的左邻右舍
，对说的又快又对的学生及时鼓励。

　Step 2 Presentation

　1. 教学字母Uu 及例词

　（1）a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu 。 然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u
。b:在让学生观察他在字母表中的位置 ，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说
，师在黑板上四线格内板书，强调占格 ，学生书空 。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体
。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写
，教师指导。f:　师用肢体语言做出字母的形状，生做 。

　（2）教师出示带有单词的问学生：Look,This is a ____学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella ，让学生认读
。教师出示问“What’s under the umbrella？”学生说出兔子。教师出示单词卡under
，让学生认读 。

　（3） 老师指着例词并领读，让学生充分感知语音 ，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词
，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音 ，并注意纠正学生不正确的发音
。之后同桌互相合作并纠音正音
，教师边在黑板上板书。

　（4） 让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书 。

　2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相应的单词 ，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词
。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,, 小写字母v, w, y的笔顺。

　3.学生听录音跟读字母和单词 。（第一遍让学生听录音
，第二遍让学生听录音并跟读）

　4.小组合作学习
。教师让学生小组内大声朗读。

　Step 3 Practice

　1.配对子

　将学生分为两大组，教师说出字母 ，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡 。举的又快又对的为胜者
。

　2.记忆游戏

　师给出一个字母
，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推 ，最后进行小组总结
，奖励优胜组 。

　3.游戏Say letters：教师出示一张，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示 ，全体学生说
，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示 ，其他学生快说字母
。

　4.Listen and circle

　让学生看课本Listen and circle
，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案 。

　5.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习 ，教师在这一时间内要在学生中进行巡视
，以便及时发现和纠正错误
。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

　Step 4 Production

　1.Find and say

　学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说 ，用句型I see… 。

　2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流
。

　3. 教师读出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz为首字母的单词
，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。

　Step 5 Progress

　1.检测：做当堂达标题 ，基础训练P45页第五 、六题 。

　2.Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识
。

　3. Homework

　（1）听Read and write部分的录音
，并跟读。

　（2） 默写所学字母和单词 。　

2.小学三年级英语教案

　（一）语言知识目标

　1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.

　2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.

　（二）语言技能目标

　1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄；

　2.能够在的提示下识别数字1－10的英文表达及与年龄有关的表达；

　3.能够演唱课文歌曲
。

　学习策略：

　积极主动地与他人配合完成课堂任务。

　文化意识：

　了解西方文化中过生日的习俗 。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄 ，尤其是对于年长的女性。

　情感态度：

　参加同学生日聚会
，体验交往的快乐，增进同学间的友谊 ，感受同学间的友爱
。

　教学用具：

　CD-ROM
、单词卡片、

　教学过程：

　一．Warm up

　1.Greetings.

　2.Sing a song.

　3.复习数学1－12

　二 、Presentation

　1.带领学生复习第一单元课文
，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam? ”引导学生给出答案：“Sam is nine.
”

　2.教学How old are you?　I’m ……

　三
、 Practice

　1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。

　2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数 ，当每个学生都知道自己的数字后
，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

　四、Learn the text

　1.T：大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上 ，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话
，我们一起来看一看 。

　播放录音前，请学生仔细看书上的图 ，并试着猜测故事的情节
，请学生带着疑问看CD－ROM中的动画
。

　2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

　3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

　4.学习歌曲 。

　五 、Consolidation

　1.课堂活动用书练习1
。

　2.课堂活动用书练习2。

　3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格 ，并在其中随意填入数字1－9
，其后，老师使用“How old are you? ”向单个学生提问 ，请学生使用1－9的数字了随意作答 。每当一个学生使用“I’m…
。
”做出回答时
，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者 。

　六
、Homework

　用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄 ，完成一份有关年龄的问卷调查表
，向全班汇报自己的调查结果
。

3.小学三年级英语教案

　本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad ，How are you?及其答语。词汇 、短语
、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题
，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练 ，发展学生智力和提高学生语言交际能力的'综合材料；但同时难度也大
，要结合前边的Hi、Hello来学习 。

　学情分析

　经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失 ，对英语教学的方法已经适应
，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动 ，有较强的好奇心和求知欲
，但他们对事物的注意力不持久
。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜 ，难度较大
，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣 。

　教学目标

　知识技能目标：

　1 、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型
。

　2
、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演 ，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

　过程与方法目标：

　1、通过本课学习使学生有兴趣听 、说英语，唱英语歌
，做游戏，敢于开口 ，乐于模仿 。

　2
、在鼓励性评价中树立自信心
，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性
。

　情感态度价值观目标：

　1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语 ，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

　2 、对学生进行日常行为礼貌教育 。

　教学重点和难点

　1
、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法
。How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

　2、培养学生合作学习的能力
，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心 。

4.小学三年级英语教案

　运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量 ，通过本课的学习能用There are enough.和 There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符
。

　二、学情分析

　五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力
，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上 ，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述
，唤起学生对这类句型的记忆 。对于there be 句型，学生已具备了一定的'自主学习能力 ，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流
，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此，在新课教学的环节中 ，应注意教学形式的多样性
，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥
。

　三
、教学准备

全班学生新作业本、单词卡 、录音机。

　四
、教学目标

　（一）知识目标：

　1、能听懂 、会说并认读单词：enough， every ，everyone 
，give， them ，careful 。

　2
、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　（二）能力目标

　1 、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足
，提高语言运用能力
。

　2
、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

　(三)情感目标

　1、能积极参与活动 ，在活动中善于运用知识与他人合作与交流
，获得英语学习的兴趣及成功体验 。

　2 、能够运用所学表达对他人的关爱
。

　五
、教学重点和难点

　（一）教学重点：

　1、听 、说并认读单词：enough， every ，everyone ，give
， them，careful。

　2、听
、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足 。

　（二）教学难点：

　1 、careful
、them等单词的发音

　2、在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足
。

　六 、教学过程

　(一)热身启动：

　1
、Sing a song《How many do you want ?》

　2、Free talk

　T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .学生也举例子。

　(二)单词呈现：

　1 、（1）师手拿4本书 ，问：How many books are there in my hand? 学生回答： There are four.

　（2）师再问：How many children are there in this group?学生回答：There are four.

　2
、师给这4个学生分书
，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思 。

　3、师为学生创设情境，学习There aren’t enough books.

　4 、让学生练习读句子There are enough.... 和There aren’t enough....并给读得好的学生发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学生猜give的意思
。

　5
、学习单词“give ”。

　小游戏：让学生传递卡片 ，体会“give”的意思 。

　6、学习词组“give out
”。

　（1）师说：I have got many work book. I want to give out these work books.

　并告诉学生“give out”是分发的意思
。并说：Who can help me?

　（2）找4个学生帮忙分卡片。

　（3）分完后
，问发卡片的学生：Are there enough work books?

　（4）学习肯定回答和否定回答 。Yes, there are. / No, there aren’t.

　（5）练习句型Are there enough works books Yes, there are. / No, there aren’t.

　(三)学习课文：

　Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

　1 、听第一遍录音
。回答问题：What did Ms Smart buy yesterday?

　2、学生回答。

　3
、听第二遍录音 。并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题
。

　4、学生回答。

　5 、听录音跟读课文，解决背景单词 。并问How many pencils did John have?

　(四)巩固练习

　1
、分组练习对话

　2、Activity 3：point and say 练习There are enough... 及There aren’t enough...

　(六)Homework:

　读课文,小组表演
。

5.小学三年级英语教案

　Part B Let’s say and let’s do

　教学目标：

　能听 、说
、认读字母Dd, Ee。

　复习巩固单词Duck, dog, elephant,及学习egg 。

　能做TPR活动
。

　教学重点：

　字母的教学 ，并在此基础上
，巩固学过的单词。

　教学难点：

　字母教学，发挥想象 ，记住字型 。

　教具准备：

　教学

　教学过程：

　一、Warm-up.

　Review the letters : Aa Bb Cc

　Review the words: ant, apple, boy, bag, coffee, coke.

　二 、Presentation.

　What’s this in English? （Show their the picture of “duck ” and “dog
” ）

　They have a same letter in these two words. Try to find out it.

　What does “D” look like?

　Read the letter and these two words.

　Teach the letter “E ” as same way.

　Emphasis that the we should use “an egg
” or “an elephant”
， not “a ”。

　三
、Practice.

　What’s missing.

　Who can pat it quickly.

　四、Let’s do.

　Listen to the tape and catch the main idea.

　Try to imitate.

　Let’s do.

　五 、Assessment.

　Activity book P6